Inspección y vigilancia.

Verificar que la prestación del servicio educativo se cumpla dentro del ordenamiento constitucional, legal y reglamentario, enmarcado en las actividades de control sobre la gestión directiva, administrativa, pedagógica y comunitaria de los establecimientos educativos oficiales y no oficiales.

• Definir o actualizar el reglamento territorial de inspección y vigilancia.
• Formulación del plan operativo anual de inspección y vigilancia.
• Implementación del plan operativo anual de inspección y vigilancia.
• Asesoria y monitoreo a la rendicón de cuentas de establecimientos educativos.
• Verificación y acompañamieto al proceso de empalme de directivos docentes y administrativos de la SED.

Verificar el cumplimiento de los requisitos necesarios para la iniciación de la prestación del servicio educativo en un establecimiento de educación formal o educación para el trabajo y el desarrollo humano, administrando sus novedades una vez creado.

• Verficar las novedades de establecimientos educativos.
• Habilitar establecimientos educativos privados para EPBM.
• Habilitar establecimientos educativos privados para ETDH.

La Gestión de Inspección, Vigilancia y Control, desarrollará las siguientes funciones generales de acuerdo al artículo 2.3.7.2.3 del Decreto N° 1075 de 2015, desde la Jurisdicción del departamento de Caldas:La Gestión de Inspección, Vigilancia y Control, desarrollará las siguientes funciones generales de acuerdo al artículo 2.3.7.2.3 del Decreto N° 1075 de 2015, desde la Jurisdicción del departamento de Caldas:

a) Dar orientaciones y pautas de organización para el ejercicio de la Inspección y Vigilancia en el Departamento de Caldas atendiendo las directrices y orientaciones dadas por el Ministerio de Educación Nacional –MEN.

b) Divulgar las leyes, normas reglamentarias y demás actos administrativos que sean pertinentes para el ejercicio de la Inspección y Vigilancia.

c) Ejercer la Inspección, Vigilancia y el Control de la prestación del servicio educativo que realizan los Establecimientos Educativos de su jurisdicción, de acuerdo con el reglamento que se expida para ello.

d) Proporcionar la información que le sea requerida sobre resultados de la Inspección y Vigilancia, con el fin de verificar el cumplimiento de las políticas, planes y programas nacionales y territoriales en materia de educativa.

e) Diseñar y ejecutar a través de las Instituciones competentes, planes de formación de posgrado y de formación permanente a los servidores públicos que desarrollen funciones de inspección y vigilancia.

f) Ejercer la inspección, vigilancia y control sobre los establecimientos ETNOEDUCATIVOS, teniendo en cuenta los principios de Integralidad, Diversidad Lingüística, Autonomía, Participación Comunitaria, Interculturalidad, Flexibilidad, Progresividad, y solidaridad.

g) Atender los procesos del Sistema de Gestión de Calidad, relativos a la certificación de la Secretaría de Educación del Departamento de Caldas.

Debe partirse de obviar el ausentismo del aula por parte del estudiante, la medida resulta ser antipedagógica y excluyente. No guarda proporción hablar de pedagogía de la inclusión o correctivo pedagógico cuando la ausencia del estudiante del aula lo coloca ya en desventaja frente a ciertas exigencias académicas de los docentes. En este aspecto primero que todo hay que hacer referencia del Debido proceso y éste puede aplicarse a toda clase de actuaciones judiciales y administrativas. Nadie podrá ser juzgado sino conforme a leyes preexistentes al acto que se le imputa. El correctivo pedagógico lo que busca es resarcir los sentimientos o actitudes de culpa encontrados en el estudiante, facultad sui géneris del educador y contrario a otro tipo de profesión.

La Sentencia SU - 641 de 1998 claramente expresa que las normas de Institución educativa que impongan restricciones a la apariencia personal de los estudiantes son anticonstitucionales, salvo que se demuestre que estas medidas busquen la protección o efectividad de un bien constitucional imperioso o inaplazable de mayor peso que el derecho al libre desarrollo de la personalidad. El largo del cabello, la forma del peinado, el maquillaje, adorno corporal, así como el uso de accesorios hacen parte del derecho a la propia imagen, en cuyo ejercicio toda persona está facultada para decidir de manera autónoma como desea presentarse ante los demás, si acepta que su figura sea captada y valorada por los demás integrantes del colectivo.La Sentencia SU - 641 de 1998 claramente expresa que las normas de Institución educativa que impongan restricciones a la apariencia personal de los estudiantes son anticonstitucionales, salvo que se demuestre que estas medidas busquen la protección o efectividad de un bien constitucional imperioso o inaplazable de mayor peso que el derecho al libre desarrollo de la personalidad.

El largo del cabello, la forma del peinado, el maquillaje, adorno corporal, así como el uso de accesorios hacen parte del derecho a la propia imagen, en cuyo ejercicio toda persona está facultada para decidir de manera autónoma como desea presentarse ante los demás, si acepta que su figura sea captada y valorada por los demás integrantes del colectivo.Privar a un estudiante de la posibilidad de recibir o continuar recibiendo clases que constituyen el plan de estudios por negarse a cumplir ciertas exigencias de presentación personal de la institución, bajo el entendido de que prevalece " lo colectivo sobre el interés individual", es una sanción que no guarda la debida proporcionalidad frente a las metas primordiales inspiradoras del proceso educativo.

Las faltas de acuerdo con la Ley 1620 de Marzo de 2013 están tipificadas. Para el caso siempre debe existir la tendencia de buscar que el principio de favorabilidad hacia el estudiante sea el común denominador frente a un récord de faltas cometidas por éste. No olvidar que se tiene el sagrado compromiso de educar, formar, corregir actuaciones mas no se posee la potestad para penalizar, castigar o sancionar con algún rigor.

El Decreto 4500 de 2006 sobre la Enseñanza de la Educación religiosa da elementos importantes. Constitucionalmente la libertad de culto existe, frente al caso es procedente que el porcentaje menor de estudiantes que no profesan la religión católica puedan realizar trabajos relativos a su credo con el visto bueno por qué no del mentor, pastor de la iglesia o doctrina militante. Lo que interesa es que el estudiante tenga su nota durante el período respectivo para efectos de promoción y certificación total de las áreas del Grado que cursa.

Dentro de los principios en el Debido proceso: la CAUSAL DE ATENUACIÓN es vital, confesar la infracción antes de la aplicación de cualquier medida, mejorar elDentro de los principios en el Debido proceso: la CAUSAL DE ATENUACIÓN es vital, confesar la infracción antes de la aplicación de cualquier medida, mejorar elcomportamiento, resarcir el daño causado y ofrecer las debidas disculpas en el m omento oportuno, además de lo siguiente:- cometer la falta en estado de cólera (ira) promovido por circunstancias ajen as a su voluntad, reconocer la falta desde el comienzo, el haber obrado por motivos altruistas o nobles, el haber sido inducido a cometer la falta por un compañero de mayor edad o grado superior, el buen comportamiento y hoja de vida institucional, reparar o mitigar el daño antes y durante el proceso.

En el Manual de Convivencia aplica derechos y obligaciones, igual número de derechos para un igual número de deberes. La Educación es un DERECHO - DEBER. En el PEI en la Gestión Administrativa aplica un Manual de funciones que es un genérico de norma y dichas funciones deben contener un manual de procedimientos que corresponde a la interpretación y aplicación de éstos en cada área de competencia.

Es válido que dentro del Reglamento interno del Comité de Convivencia se incluya el principio de Oportunidad. Siendo un estudiante de 19 años puede acceder al programa de Educación de Adultos.. Al CLEI V, grado décimo para realizarlo en 22 semanas o CLEI VI, grado undécimo para realizarlo también en 22 semanas. El tema de los retardos requiere de un estudio mayor para auscultar las causas, asunto que puede ser liderado, revisado y atendido de manera frontal por el Sicólogo, asesor escolar y/o director de curso.

El Comité de Convivencia sólo puede convocar el rector(a) de acuerdo con el plan de trabajo institucional.

Por ser el Consejo Directivo la instancia u órgano Superior en orden jerárquico en la institución educativa, nada puede ser decidido sin conocimiento y consulta en este sentido ante el mismo órgano.

La frecuencia en tiempo del número de sesiones está supeditado a lo expresado claramente en el reglamento interno del Comité de Convivencia que debe ser construido con la participación unánime de todos y cada uno de sus integrantes. Artículo 12 de Conformación y artículo 13 de las funciones de dicho Comité.

El Comité de Convivencia si se puede reunir sin la presencia del rector de manera informal, para estudiar, reforzar algunos temas de interés, se puede deliberar; pero no se puede tomar decisión alguna sin presencia del funcionario aludido. Según el parágrafo único de la Ley 1620 de 2013, el Comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de algún hecho en particular con el propósito de aclarar, rectificar, ampliar información.